УНИВЕРСИТЕТ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ Профессор кафедры Суворов Александр Васильевич Домашний адрес: 129347, Москва, Палехская улица, дом 147, корпус 1, кв. 230. Домашний телефон: 188-40-80. E-mail: asuvorov@yandex.ru Сайт: http://asuvorov.narod.ru/ http://suvorov.reability.ru/ ДОПОЛНЕНИЯ К ОТЧЁТУ О НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЕ ЗА 2005 ГОД В первом семестре 2005 - 2006 учебного года я с 12 сентября по 13 ноября находился в очередном отпуске. Вместе со мной в отпуске с 12 сентября по 12 октября находился и мой личный лаборант Суворов Василий Васильевич. В отпуске я написал годовой отчёт за 2005 год, дополнение к которому сейчас пишу во исполнение приказа ректора о сдаче отчётов за первое полугодие 2005 - 2006 учебного года и сдаче еженедельных отчётов до 30 марта 2006 года. К сожалению, выписку из приказа ректора я получил по электронной почте только 1 февраля? чем и объясняется задержка со сдачей данного дополнительного отчёта. В течение отпуска и последующих месяцев первого семестра 2005 - 2006 учебного года продолжал работать с группой студентов, о которой писал в годовом отчёте. Ирина З. прислала мне по электронной почте свою курсовую работу, а Зоя Н. - набросок дипломной. Олег Г. иногда появлялся у меня на выходные дни, и по электронной почте я по возможности следил за его учёбой. С 28 ноября по 3 декабря 2005 года на средства гранта Российского Гуманитарного Научного Фонда, в котором участвую в Психологическом институте РАО, ездил в командировку в Орловский государственный университет, где провёл несколько встреч со студентами разных курсов факультета психологии и педагогики, на котором учится и Олег Г. Олег везде на этих встречах мне переводил, жил вместе со мной в преподавательском общежитии ОГУ, помогая мне там в быту. Одним из результатов этой поездки было обещание, что Олегу помогут сдать первую сессию. В январе 2006 года я получил от Олега экзаменационные вопросы по курсу общей и социальной психологии, и написал ему свои альтернативные взгляды по этим вопросам. Таким образом у меня появился черновик учебного курса по общей психологии, альтернативного традиционному. Этот учебный курс я мог бы доработать и читать как альтернативный спецкурс студентам-психологам. Там я изложил проблемы общей психологии с позиций культурно-исторического подхода, последователем которого являюсь со студенческой скамьи. На средства того же гранта с 20 по 27 ноября ездил в командировку и в Самару, где в течение шести дней встречался со студентами трёх факультетов - дефектологического и психологического Самарского государственного педагогического университета, а так же факультета, на котором готовят школьных психологов, - этот факультет относится к самарскому филиалу Московского городского психолого-педагогического университета. Дефектологам я рассказывал о нравственно-методологических основах работы с детьми-инвалидами; психологам - по просьбе одного из руководителей психфака - о психологии воображения с позиций моего учителя и духовного отца Эвальда Васильевича Ильенкова; на филиале МГППУ главной темой встреч была - "Уединённый труд души как основная форма саморазвития личности". Непосредственно перед этой командировкой мои международные контакты неожиданно расширились: я получил по электронной почте письмо из Сантьяго, с кафедры возрастной психологии тамошнего университета. Мне предложили, во-первых, участие в коллективном труде этой кафедры о психологических проблемах, связанных с интернетизацией и, шире, информатизацией современного общества. В рамках сотрудничества с Российской Федерацией интернет-образования я с 2001 года написал по этой проблематике ряд работ, размещённых у меня на сайте, так что приглашение испанцев поучаствовать в их коллективном труде не застало меня врасплох. Во-вторых, испанцы зовут меня к себе на конференцию по психологическим проблемам сенсорных инвалидов, которая у них планируется 20 - 21 октября 2006 года. В качестве сопровождающего и переводчика я попросил разрешения взять с собой Олега Г. Разрешение получено. Поездка планируется целиком за счёт средств испанской стороны. Надо только поскорее сделать новый заграничный паспорт - старый у меня просрочен. Вернувшись из командировок в Самару и сразу затем в Орёл, я активизировал свою переписку с Сантьяго по электронной почте, держа в курсе этой переписки и Олега Г., и своего испанского друга, режиссёра Альгиса Арлаускаса, автора фильма обо мне "Прикосновение", - Альгис любезно согласился тоже поучаствовать в той конференции в качестве моего второго переводчика (Альгис живёт в Испании). Одним из результатов моего открытого письма В.В.Путину и участия в движении "Образование для всех" явилось то, что по электронной почте мне стали присылать материалы по проблемам ЭЛИТНОГО образования - образования будущих правителей России. Элитное образование - вполне естественное дополнение всеобщего; Россия многие века страдала и страдает от невежественного, неграмотного и попросту своекорыстного, грабительского "управления". Необходимость подготовки грамотных управленческих кадров, с самого начала, со студенческой скамьи, нацеленных на работу на стратегических управленческих постах в российском государстве, - такая необходимость острейшая, и я с радостью включился в работу по разработке такого рода элитного образования. Сейчас это приоритетное направление моей теоретической, методологической и методической деятельности. Тут может пригодиться и альтернативный курс общей психологии, черновик которого я написал в рамках сессионной помощи Олегу Г., и курсы по развитию мышления и воображения как универсальных способностей, и доработанный курс по совместной педагогике - в частности, с акцентом на проблемы, связанные с психологическими последствиями сенсорной и вообще инвалидной депривации (в таком учебном пособии очень заинтересованы, в частности, в ОГУ). В общем, поле деятельности очень широкое. И в книге стихов "Достоинство в склепе", и в материалах для книги "Водяная землеройка, или человеческое достоинство на ощупь", более/менее имплицитно содержится целый ряд учебных курсов, связанных с мировоззренческой проблематикой и, в частности, с проблемами социальной дискриминации, в том числе инвалидов. Всё это можно использовать в образовательной программе управленцев стратегического уровня. То есть в том, что я для себя с самого начала стал называть "элитным образованием". В конце января 2006 года получил приглашение на семинар по диалектической логике - по работам Э.В.Ильенкова, - который планируется 18 февраля. Смогу ли принять в нём участие лично, не знаю, но на повестку дня можно будет отреагировать по электронной почте. Этот семинар предполагается как подготовительное мероприятие к ежегодным Ильенковским чтениям, организуемым сотрудниками депутата госдумы О.Н.Смолина и последователями Ильенкова, особенно активно в последние лет десять - Г.В.Лобастовым. Время от времени я пишу туда доклады по философии своего учителя. Например, в прошлом году для такого же семинара написал статью "Идеальность личности", опубликованную затем у меня на сайте. В 2006 году предполагается обобщение моей работы в группах семейной логопсихотерапии (с логоневротиками) более чем за десять лет. Необходимые для такого обобщения материалы мною получены по электронной почте в конце декабря. Из редакции дневного вещания первого канала телевидения, которая подготовила в прошлом году фильм "На тёмной стороне Земли", переданы по моей просьбе видеокассеты с материалами предварительных съёмок. Теперь по электронной почте обсуждаю возможности оцифровки этого видеоархива и последующей компоновки материалов - более подробно и проблемно, чем это сделано в фильме. Хотелось бы результаты компоновки разместить у меня на сайте. На одной из кассет есть профессиональная копия и фильма "Прикосновение", который тоже хотелось бы оцифровать и разместить на сайте. Этот фильм я всегда показываю студентам, когда читаю свои спецкурсы. Иногда "Прикосновение" просматривается и в детских лагерях, где я работаю. Вышел на связь по электронной почте руководитель организации "Достижения молодых" Аржанов Евгений Александрович - об этой волгоградской организации упоминается мною в годовом отчёте. Пока возможности моей работы на профильной смене этой организации летом не обсуждаются, но возобновление контакта симптоматично. Лаборант работает со мной в качестве сопровождающего по Москве и курьера - без него я не смог бы передвигаться по Москве, и ему могу поручать передачу в университет еженедельных отчётов и всего, что потребуется. Свои обязанности сопровождающего и курьера мой личный лаборант Василий Васильевич Суворов выполняет добросовестно. По моей просьбе он ведёт и телефонные переговоры, например, с бухгалтерией УРАО, а так же с кафедрой, отделом кадров... Он должен будет помочь мне и при оформлении заграничного паспорта для поездки в Испанию в октябре 2006 года. Когда я уезжаю в командировки, он провожает меня на вокзал и затем встречает при возвращении. Для того, чтобы переводить мне на разного рода научных форумах, моему лаборанту не хватает научной квалификации - за переводческой помощью обращаюсь к своим студентам, но оказывать её они могут крайне редко, поэтому основная форма моего участия в научных форумах заочная, по электронной почте. С обязанностями сопровождающего и курьера лаборант справляется, и это очень существенно облегчает мою работу. 2 февраля 2006.