УНИВЕРСИТЕТ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ Профессор кафедры Суворов Александр Васильевич Домашний адрес: 129347, Москва, Палехская улица, дом 147, корпус 1, кв. 230. Домашний телефон: 188-40-80. E-mail: asuvorov@yandex.ru Сайт: http://asuvorov.narod.ru/ http://suvorov.reability.ru/ ОТЧЁТ О НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЕ ЗА 2005 ГОД Сквозная тема - проблема человеческого достоинства. Личная тема на 2005 год: Трудности общения слепоглухого психолога-практика с детьми и подростками и попытки их преодоления. В отчётном 2005 году преобладала практическая работа в Детском ордене милосердия и "Созвездии талантов". Работал с абитуриентом Олегом Г., успешно поступившим в Орловский государственный университет. К прежней моей деятельности добавилась индивидуальная работа со студентками Зоей Н. (5 курс МГППУ) и Ириной З. (Саров, точного названия её института не знаю, учится на втором курсе, на специального психолога, инвалид - ДЦП средней тяжести). Олегу с осени 2001 года (когда ему исполнилось четырнадцать лет) чем только могу помогаю в общем интеллектуальном и эстетическом (поэтическое творчество) развитии, а тем самым и в достижении академических успехов - окончании школы и поступлении в ОГУ. Зою в прошлом учебном году (на 4 курсе) консультировал при подготовке курсового проекта. Сейчас консультирую в работе над дипломом. Тема её диплома фактически совпадает с моей личной темой на отчётный, 2005 год. С Ириной знаком примерно с того же времени, что и с Олегом. Она, как и Олег, с отличием (сертификатом) окончила Школу взаимной человечности. В отчётном году перешла на второй курс, и не видит для своих курсовых работ другого научного руководителя, хотя бы консультанта, кроме меня. Зоя, как выяснилось при личном знакомстве в прошлом году, с детства "вращалась в кругах" где-то около Детского ордена милосердия (организация "Эхо", шефствовала несколько лет над Сергиево-Посадским детдомом для слепоглухонемых, туда ездила и Зоя; я всегда интересовался этой организацией и сетовал на её закрытость - почему-то никак не удавалось познакомиться потеснее, узнать отдельных ребят). Короче говоря, все трое - две девочки и мальчик - мои дети, выросшие под моим, прямым или косвенным, влиянием, и я просто обречён сопровождать их в их ВУЗовской судьбе. Это несколько неожиданный для меня результат моей психолого-педагогической деятельности, прежде всего, в Детском ордене милосердия. Всегда мечтал, и никогда не надеялся, что у меня выделится группа особо близких учеников, которых мне доведётся так или иначе "вести" в течение некого продолжительного - сколько-то-летнего - периода. Возможно, к ним добавится и кто-то из Волгоградских лагерей. В эту же группу входит и моя соискательница Анастасия Геннадьевна Петрова, тоже учившаяся в Школе взаимной человечности, работавшая на лагерных сменах Детского ордена милосердия, создавшая у себя в Ярцеве (Смоленская область) общественную организацию детей-инвалидов. Она написала в отчётном году статью "ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО И ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ", имеющийся у меня текст которой стилистически и даже чисто грамматически требует серьёзной коррекции, а содержательно не вызывает принципиальных возражений. К сожалению, у нас обоих в отчётном году были перебои со связью по электронной почте: у Петровой ломался компьютер, а у меня не было связи в течение четырёх месяцев из-за ремонта на сервере. Что касается специальной теоретической деятельности, то она носила реактивный характер: я ничего "планового" не писал, реагируя, как говорится, на "вызовы жизни". Среди этих "вызовов" и участие в научных семинарах и конференциях, в том числе в защите кандидатской диссертации Н.В.Волковой, и, главное, участие в движении "Образование для всех", связанное с моим открытым письмом Путину против монетизации льгот и приватизации образования. Политическая активность через Интернет обусловила и характер публикаций - главным образом на разных рассылках, в том числе и на экспертной рассылке Кремля (kreml.org). Считаю закономерным свой выход как на пролонгированную психолого-педагогическую практику (с перечисленными поимённо учениками), так и на откровенно практически-политически ориентированную теоретико-идеологическую работу. И тот, и другой результат подготовлен всей моей предшествующей деятельностью, и неожидан он для меня самого только в том смысле, что дожить до него я не надеялся. Не эпизодическое, а более глубокое участие в личностной судьбе некоторых детей - то, о чём я всегда мечтал. Ну, а к любой власти я всегда относился, как бы помягче сказать, скептически, вслед за Э.В.Ильенковым - и с его позиций - практически во всех работах не упуская случая "укусить" её. Не упустил и в этом году, а случая подвернулось целых два - движение "Образование для всех" и открытое письмо Президенту. Логика работы - и психолого-педагогической, и теоретической, и политической - всё однозначнее упирается в одну центральную проблему: ПРОБЛЕМУ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ДОСТОИНСТВА. Это проблема всей моей жизни, осознана ещё на рубеже восьмидесятых - девяностых годов, как минимум с 1992 года (когда в основном сформировался замысел книги "Достоинство. Лирико-психологическое самоисследование") сознательно разрабатывается. Крупнейшим результатом этих разработок явилась книга стихов "Достоинство в склепе", в основном составленная в апреле 2003 года, и с тех пор несколько раз обновлённая для моего личного сайта. В этой книге, не так уж и имплицитно, - иными словами, весьма прозрачно, - содержится вся теоретическая логика исследования, которую остаётся лишь ЕЩЁ БОЛЕЕ эксплицировать в следующей, научно-художественной по форме, книге ("Водяная землеройка, или человеческое достоинство на ощупь"). Хоть и собирался, но впрямую над этой книгой в отчётном году я не работал - психолого-педагогическая и политическая практика потребовали меня всего без остатка. Однако выбирать не из чего: либо гроб, либо эта книга. Иными словами, поскольку моё бренное существование продлится ещё сколько-то лет, то главной творческой работой, стержневой, центральной на ближайшее обозримое будущее может быть только работа над этой книгой. Всё остальное - не считая, разумеется, помощи моим студентам и вообще психолого-педагогической практики, - второстепенно и нежелательно. В том числе и политика: никуда не денусь, буду реагировать (например, мне есть что сказать по проблеме демографической катастрофы в России), но только реагировать - как реагируют на комара... "Водяная землеройка" вслед и вместе с "Достоинством в склепе" - вершина моего творчества и жизни вообще. Всё остальное (ИЗ ТЕКСТОВ) - и до, и после - второстепенно. Конкретная работа с живыми людьми, разумеется, вне конкуренции. Тут уж придётся потесниться и "Водяной землеройке". Но лучше бы не настолько, чтобы я вообще не мог над ней работать. Моё международное сотрудничество сводится главным образом к переписке с Николаем Вересовым - профессором университета в Оулу (Финляндия), европейским экспертом по восточно-европейской психологии, членом редколлегии выходящего в Нью-Йорке американского журнала "Восточно-европейская психология". Там по инициативе Н.Вересова осенью 2004 года опубликован перевод моей статьи "Экспериментальная философия". С момента знакомства (по электронной почте, в конце августа 2000 года) посылаю Вересову свои статьи, лагерные дневники и другие материалы - всё, что может быть для него интересно. Он тоже делится со мной своими работами. Когда решался вопрос о сертификате Школы взаимной человечности для Олега Г., Вересов очень поддержал меня своим отзывом на одну из домашних работ мальчика. Даже авансом пригласил его в Финляндию на стажировку. Это, по крайней мере, расширило географические познания Олега: тот поинтересовался по карте, где находится Оулу, и потом поделился полученной информацией со мной... Популяризацией научных знаний является, в сущности, любое моё выступление, перед любой аудиторией. Прежде всего под эту рубрику подпадают мои встречи с заикающимися (три встречи, в мае - июне), а так же в лагерях (две сессии Школы взаимной человечности - на осенних прошлогодних и весенних этого года каникулах, и профильная смена "Детские творческие дачи" в лагере "Дубок" с 9 по 29 августа 2005). Были так же две встречи в школах, из них одна - школа глухих, в Волгограде в середине апреля. Можно сюда же отнести и съёмки фильма "На тёмной стороне Земли", вышедшего на телеэкран по первому каналу 23 апреля 2005. Без популяризации знаний не обходилась ни одна научная командировка. В Отчётном году ездил в Орловский государственный университет в конце февраля - читал спецкурс по теме "Сенсорная депривациЯ", встречался с детьми (глухими и социальными сиротами); в Волгоградский государственный педагогический университет в апреле - читал спецкурс по совместной педагогике, и тоже встречался с детьми; в Волгоградское региональное общественное детское объединение (ВРОДО) "Созвездие талантов", на профильную смену "Детские творческие дачи" (юбилейную, десятую) - в августе. В Орёл в феврале и в Волгоград в апреле ездил за счёт средств принимающих университетов, а в "Созвездие талантов" - дорогу оплатил УРАО, проживание и питание - в лагере "Дубок". В Орле побывал в местной школе-интернате для слабослышащих и в интернате для детей из неблагополучных семей в Некрасовке (в этой поездке в Орёл в качестве сопровождающего и переводчика мне помогал Олег, и тогда окончательно решился вопрос, куда ему поступать). На Дачах я провёл тридцать фронтальных встреч, в том числе 14 Уроков Правды в рамках программы "Школа социальных спасателей" и 7 занятий хобби-клуба Юных Мыслителей - кружка по философии, а так же четыре педсовета (специальные встречи по психолого-педагогической проблематике с вожатыми и стажёрами). Принял заочное участие в Ильенковском симпозиуме по проблеме Идеального в феврале 2005, который проходил в Институте дошкольного образования и семейного воспитания РАО. Написал туда статью "Идеальность личности", которая в качестве моего доклада и была там зачитана, к некоторому недоумению публики (недоумение вызвал тезис о том, что тело является материалом для последующей идеализации - воспитания и обучения, а результатом этого процесса является личность). 25 апреля выступал в качестве внешнего рецензента на защите кандидатской диссертации Натальи Владимировны Волковой - это тоже можно считать участием в научной конференции. 20 апреля по приглашению, полученному неожиданно по электронной почте, принял участие в семинаре по методологии Искусственного интеллекта, который проходил в Центральном экономико-математическом институте РАН. Там создали специальный экспертный совет по этой проблематике, я эту затею беспощадно высмеял... В результате этой нежданной-негаданной встречи и моего вскоре написанного и опубликованного Открытого письма Путину явилась статья "Проблема снятия отчуждения", опубликованная и вызвавшая бурную и противоречивую реакцию в интернете. Одни обозвали мою статью малограмотной, а другие заступились, обратив внимание, что поставлена серьёзнейшая проблема бессилия гуманизма при решении социальных задач не-революционными методами. Я на эту полемику вокруг моей статьи только усмехнулся, текстами не реагировал. В ЦЭМИ РАН меня звали ещё два раза, но первый раз я предложил ограничиться публикацией статьи "Проблема снятия отчуждения", а второй раз приглашение вообще опоздало - из-за ремонта электронной почты на сервере ИОСО РАО. Я получил приглашение на конференцию по искусственному интеллекту в краткий промежуток, когда эта почта ненадолго заработала, после того, как конференция уже прошла. Впрочем, мне всё равно не с кем было бы там появиться. В Удмуртском государственном университете с 30 ноября по 3 декабря - вторая конференция "Социальные инициативы и детское движение". Туда в качестве заочного участия я послал три текста на выбор: "Тропа-2002", "Профилактика социальных взрывов" и "Проблема снятия отчуждения". Содержание эксперимента у меня всегда одно - свободное общение с детьми и подростками, которое даёт материалы по любой плановой теме. По плановой теме отчётного года - тем более. Сейчас эту тему можно обобщить. Благодаря моим деткам-студентам я достиг такого рубежа, на котором можно обобщить два с лишним десятилетия моей работы с детьми. До календарного Нового Года надеюсь это сделать. Обычная форма, в которой сохраняются результаты работы с детьми - дневник общения. Существует такой дневник и для юбилейной смены Детских творческих дач. В несколько отредактированном виде я уже разослал его друзьям и отправил к себе на сайт. Перечень экспериментальных площадок: 1. Краснодарская региональная детская общественная организация "Клуб ЮНЕСКО "Тропа - Солнечная Сторона"". Президент - Алексей Иванович Прусаков. Координаты - домашние, поэтому их не сообщаю. 2. Волгоградская региональная благотворительная общественная организация "Клуб ЮНЕСКО "Достоинство ребенка" (центральная в Волгограде). Президент - Ирина Сергеевна Маловичко. Координаты тоже домашние. 3. Региональное общественное объединение инвалидов "Детский орден милосердия" (РООИ "ДОМ"). 103012, Москва, Новая Площадь, 6. (095)-928-37-43. Президент - Галина Владимировна Никанорова. 4. Волгоградская Региональная Общественная Детская Организация (ВРОДО) "Созвездие талантов": 400005, Волгоград, ул. Пражская, 7, 1 подъезд, подвал. (84-42)-23-74-05. Президент - Лариса Борисовна Камышева-Сучилина. 5. Аржанов Евгений Александрович (зав. отделением дополнительного образования школьников): 400006, Волгоград, улица Дзержинского, 2А. Институт молодёжной политики и социальной работы. Волгоградская областная общественная организация (ВООО) "Достижения молодых". Рабочий телефон 8-(8442)-29-19-62; Мобильный 8-(909)-382-77-00. Контакт с этой организацией, точнее лично с её руководителем - наиболее значимый и перспективный результат моего участия в последних Детских творческих дачах. В 2006 году, скорее всего, буду работать на двух профильных сменах в Волгоградской области - на смене "Достижений молодых" и на Детских творческих дачах. Моё присутствие в Волгограде, таким образом, расширяется. Но центральной опытно-экспериментальной площадкой в Волгограде остаётся клуб ЮНЕСКО "Достоинство ребёнка". Главная работа 2006 года - надеюсь, - над книгой "Водяная землеройка". Параллельно - индивидуальная работа с моими студентами, соискательницей А.Г.Петровой, и работа в лагерях, - на профильных сменах "Достижений молодых" и "Созвездия талантов". Продолжу контакты с Николаем Вересовым. Продолжу популяризацию научных знаний при малейшей возможности. В научных конференциях буду участвовать по мере возможности - как позовут... Так как проблема сопровождения и перевода остаётся нерешённой, форма участия поневоле будет главным образом заочной. 11 - 12 ноября 2005 . ПРИЛОЖЕНИЕ СПИСОК ВЫПОЛНЕННЫХ РАБОТ В течение отчётного года я выступал в основном в интернете, ссылки на эти публикации привести не могу, но часть из них можно найти у меня на сайте, адрес которого приведён в тексте отчёта. 1. ИДЕАЛЬНОСТЬ ЛИЧНОСТИ (ДЛЯ СИМПОЗИУМА ПО ТЕМЕ "ИДЕАЛЬНОЕ И ТВОРЧЕСТВО", ПОСВЯЩЁННОГО ПАМЯТИ Э.В.ИЛЬЕНКОВА И ПРИУРОЧЕННОГО КО ДНЮ РОЖДЕНИЯ Э.В.ИЛЬЕНКОВА 18 ФЕВРАЛЯ 2005 ГОДА). Опубликовано у меня на сайте. Публиковались ли материалы симпозиума - не знаю, но на самом симпозиуме статья зачитывалась как мой заочный доклад. 2. "На тёмной стороне Земли". Документальный фильм в серии "Встань им иди", снятый Первым каналом российского телевидения. фильм показан 23 апреля 2005. Получил несколько откликов на фильм, некоторые из которых вместе со сценарием фильма хочу опубликовать у себя на сайте. 3. ОТКРЫТОЕ ПИСЬМО РОССИЙСКОМУ ПРЕЗИДЕНТУ В.В.ПУТИНУ. Широко опубликовано в интернете, в том числе на экспертном сайте kreml.org, в рассылке Института "Коллективное действие", на сайте "технологии альтруизма" altruism.ru... Я опубликовал это письмо в начале мая, оно в течение месяца вызвало много откликов, которые мне пересылались. На некоторые отклики я откликался в свою очередь, так что в связи с письмом Путину выступил в интернете дополнительно раз десять. Эти материалы хочу обработать и отправить на свой сайт. 4. ПРОБЛЕМА СНЯТИЯ ОТЧУЖДЕНИЯ. Статья опубликована в рассылке Института "Коллективное действие", на сайте "Технологии альтруизма" и на моём сайте. 5. ПО ХОДУ ЧТЕНИЯ ПРОЕКТА "Основные направления государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации до 2010 года (Национальный план действий в интересах детей)". Со второй половины апреля 2005 года я включился в движение "Образование для всех", мне стали присылать различные материалы, в том числе документы из Госдумы. Прислали и этот проект, а так же полемику вокруг него. "По ходу чтения" - это реакции на отдельные "перлы" проекта, остро критический комментарий к ним. Опубликовал в личной рассылке по друзьям, как обычно делаю и с другими своими текстами, в том числе посылал в рассылку Института "Коллективное действие". 6. ДТД-2005. Рабочий дневник, который я вёл на юбилейной (десятой) профильной смене "Детские творческие дачи" в августе 2005. Отредактировал в сентябре и отправил к себе на сайт. 12 ноября 2005