- 1 -  УНИВЕРСИТЕТ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ  КАФЕДРА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ АНТРОПОЛОГИИ  РЕКТОРУ  БИМ-БАДУ БОРИСУ МИХАЙЛОВИЧУ  И ЗАВЕДУЮЩЕМУ КАФЕДРОЙ  КОРНЕТОВУ ГРИГОРИЮ БОРИСОВИЧУ  ОТ профессора кафедры  СУВОРОВА АЛЕКСАНДРА ВАСИЛЬЕВИЧА  КРАТКИЙ ОТЧЁТ О КОМАНДИРОВКЕ В ЕКАТЕРИНБУРГ С 12 по 29 февраля 2000 года я находился в командировке в Екатеринбург. Прибыл туда вечером 13 февраля, убыл утром 28 февраля. Согласно заявлению на командировку от 12 января 2000 года, предполагалось достижение следующих целей: 1. Преподавание в местных ВУЗах спецкурса "Некоторые принципы совместной педагогики". 2. Консультирование детей, их педагогов и родителей в школе-интернате #89 для глухих и слабослышащих (где меня поселили на всё время пребывания в Екатеринбурге). Договорённость о работе и проживании в этой школе была достигнута год назад. 3. встречи с общественными организациями - прежде всего Свердловским областным Детским орденом милосердия, региональной организацией Всероссийского общества глухих и другими (с кем понадобится в интересах моих друзей). 4. Встреча с Владиславом Петровичем Крапивиным. 1. Филиал УРАО заочный, студентов не было, поэтому там только отметили командировочное удостоверение. Но состоялась лекционная работа в Социальном институте уральского Инженерно-педагогического государственного университета (8 академических часов), в Институте специального образования (бывший факультет дефектологии) и на факультете социальной педагогики Уральского педагогического государственного университета, а так же в Центре повышения квалификации работников служб занятости Урала и Западной Сибири (везде по 4 академических часа). 2. В базовой школе-интернате #89 (где меня поселили) шло довольно интенсивное индивидуальное общение с детьми и педагогами, а так же состоялись две массовые беседы с педагогами (отдельно с воспитателями и учителями), и по просьбе одной учительницы начальных классов - отдельная беседа с ней о проблемах интенсификации развития её учеников. Найти время для встречи с родителями не удалось. В школе-интернате для слабослышащих #126 была массовая встреча с учениками средних и старших классов. В школе #89 меня посещал один из классов третьей школы-интерната для глухих и слабослышащих - #139, во главе со своей воспитательницей. Состоялась и встреча с ассоциацией глухих педагогов, работающих во всех трёх школах для глухих и слабослышащих детей или пока безработных. Была так же встреча с одним из классов общеобразовательной школы #66 и контакт с директором школы-интерната для слабовидящих детей #78. Работой, таким образом, были охвачены все три школы для глухих и слабослышащих детей, и намеччен выход на другие спецшколы и обычные школы. Основной результат работы в школах глухих: осознана необходимость - 2 - kook04.kpa срочной стратегической перестройки образования. Чтобы повысить качество выпускников как "рабочей силы", необходимо интенсифицировать речевое развитие ребят, а для этого, как ни странно, ввести преподавание на жестовом языке как родном для этих ребят, а русский язык изучать как иностранный с переводом на жестовый и обратно с жестового на русский. Повысить качество дактильной речи слышащих педагогов. Что касается чтения с губ, то оно должно опираться на развитый русскоязычный и жестовый словарный запас, а не на детскую догадку (или имитацию догадки). Теперь от меня в пожарном порядке ждут обоснования этих, в общем-то банальных, положений, чтобы идти в Горуно и добиваться разрешения на соответствующую перестройку учебного процесса. 3. В Свердловском областном Детском ордене милосердия проведено две беседы с вожатским отрядом, а так же удалось обсудить общую ситуацию с перспективами развития нашей совместно-педагогической работы с президентом СОДОМа Н.О.Поспеловой. Интересам СОДОМа была подчинена вся преподавательская работа в педуниверситетах, а так же контакты с соответствующими руководителями областного уровня (председателем оздоровительной комиссии С.И.Спектором, министром образования В.В.Нестеровым, начальником отдела семейной политики Министерства социальной защиты М.В.Брызгаловым). Прорабатывалась идея разработки межведомственной долгосрочной программы "Детский орден милосердия", фундаментом которой должна стать работа в оздоровительных лагерях. Осознана необходимость профессиональной ориентации всей работы с волонтёрами Ордена (профессия - социальный педагог). Неважно, кем на самом деле они будут работать впоследствии, - начальная квалификация социального педагога им пригодится в жизни в любом случае. Практически все паузы между массовыми и индивидуальными встречами были заполнены общением с группой ребят, которых я с 1996 года стал называть "юными мыслителями". По сути это мой личный маленький "отряд", члены которого заинтересованы прежде всего в личном общении именно со мной. Они помогали мне, как могли, и в контактах с глухими ребятами из школы #89, принимая на себя часть их "огня". Основное содержание моих неофициальных, в форме непринуждённых бесед, занятий с "юными мыслителями" - этико-мировоззренческое. Проблемы добра и зла, а так же межличностных отношений. Сам я крайне заинтересован в сохранении этой группы, в своём участии в духовно-нравственном развитии этих молодых людей. Это тот уровень общения и работы, о котором я мечтаю при знакомстве с любым ребёнком, но который в условиях "амбулаторного приёма", эпизодичности лагерных дружб, практически недостижим. 4. Встреча с Владиславом Петровичем Крапивиным состоялась у него дома. Он подарил мне компакт-диск со своими произведениями, которые, насколько я мог до них добраться, давно уже служат мне одним из главных источников знаний по психологии младшего школьника и подростка. Куда более ценным источником, чем любая научная монография. Вот полный перечень массовых и сколько-нибудь содержательных индивидуальных встреч и бесед, проведённых мною за две екатеринбургские недели (включая "культурную программу" - посещение - 3 - kook04.kpa филармонии, поскольку там с новой стороны раскрылся младший из моих "юных мыслителей"): 1. Беседа с профессором Г.А.Карповой о возможности моей лекции в институте специального образования уральского государственного педагогического университета (школа #89, 14.02.). 2. Лекция с демонстрацией фильма "Прикосновение" в социальном институте уральского государственного инженерно-педагогического университета 15.02. 3. Обсуждение моей предстоящей работы в школе-интернате #89 для слабослышащих детей с директором И.Ю.Трубачёвой и председателем Свердловского областного правления ВОГ Т.И.Кузнецовой (школа #89, 15.02.). 4. Встреча в центре повышения квалификации работников служб занятости Урала и Западной Сибири 16.02. (с демонстрацией фильма "Прикосновение"). 5. Беседа с вожатыми СОДОМа (Свердловского областного Детского ордена милосердия) в РВО (РазноВозрастном Отряде) "Орлёнок" 16.02. 6. Обсуждение с некоторыми вожатыми СОДОМа взаимоотношений в вожатском отряде (РВО, вечер - ночь 16.02.). 7. Вторая лекция в социальном институте 17.02. 8. Диспут о трансфизических реальностях, о переносе отношения к учителю на его предмет, о силе и бессилии добра и зла с юными мыслителями в РВО 17.02. 9. Беседа с А.Берсенёвой (сотрудницей СОДОМа и преподавателем Социального института) о социальной педагогике и её преподавании (РВО, ночь 17.02.). 10. Обсуждение с Н.О.Поспеловой современной ситуации в СОДОМе и новой программы его деятельности (РВО, 18.02.). 11. Беседа с вожатским отрядом о конфликтах между вожатыми в условиях лагерной смены (с опорой на мой личный опыт, но с прицелом на их проблемы; РВО, 18.02.). 12. Знакомство с интернатовскими малышами (в том числе трое сирот) - школа глухих #89, 19.02. 13. Продолжение диспута о добре и зле с Димой Белозёровым (самым "мыслителем" из "юных мыслителей"). Общение с интернатовскими ребятами. - Школа глухих #89, 20.02. 14. Встреча с генеральным спонсором областного детского фонда А.И.Клещёвым (возглавляет уральскую топливно-энергетическую компанию). - РВО, 21.02. 15. Встреча с министром образования свердловской области В.В.нестеровым. - В его кабинете, 22.02. 16. Лекция с демонстрацией фильма "Прикосновение" для всех факультетов института специального образования уральского государственного педагогического университета. - 22.02. 17. Встреча с воспитателями школы для глухих #89 (с демонстрацией фильма). - 22.02. 18. Встреча с ребятами и педагогами школы глухих #126. - 23.02. 19. Встреча с 7-м "А" классом общеобразовательной школы #66 с участием директора школы #78 для слабовидящих.- 24.02. 20. Встреча с начальником отдела семейной политики министерства - 4 - kook04.kpa социальной защиты Свердловской области М.В.Брызгаловым. - 24.02. 21. Встреча с первокурсниками факультета социальной педагогики УРГПУ. - 24.02. (с демонстрацией фильма). 22. Встреча с председателем оздоровительной комиссии Свердловской области С.И.Спектором. - 25.02. 23. Встреча с писателем В.П.Крапивиным у него дома. - 25.02. 24. Встреча с учителями школы #89. - 25.02. (с демонстрацией фильма). 25. Встреча с 4-м "Б" классом школы #139 для глухих и их воспитателем, президентом ассоциации глухих педагогов Л.А.Андрейчук. - Школа #89., 25.02. (они приезжали ко мне из своей школы). 26. Симфонический концерт в филармонии (К.Бамбуров "переводит" мне музыку). - 25.02. 27. Встреча с А.В.Тихомировым, Л.М.Ларионовой и О.З.Дьяченко (издателями моей книги "Разведчик на трудной планете"). - Школа #89, 26.02. 28. Беседа с учительницей начальных классов школы #89 о проблемах её работы. - Школа #89, 26.02. 29. Встреча с Л.Л. и В.А.Бамбуровыми (родителями двух из моих юных мыслителей). - Школа #89, 26.02. 30. Встреча с ассоциацией глухих педагогов. - Дом культуры ВОГ, 27.02. Проездные документы и командировочное удостоверение прилагаются. 1 марта 2000