- 1 - Суворов. Отчёт о командировке  УНИВЕРСИТЕТ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ  КАФЕДРА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ АНТРОПОЛОГИИ  РЕКТОРУ И ЗАВЕДУЮЩЕМУ КАФЕДРОЙ  БИМ-БАДУ БОРИСУ МИХАЙЛОВИЧУ  ОТ ДОЦЕНТА, ДОКТОРА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАУК  СУВОРОВА АЛЕКСАНДРА ВАСИЛЬЕВИЧА  КРАТКИЙ ОТЧЁТ О КОМАНДИРОВКЕ  В НАБЕРЕЖНЫЕ ЧЕЛНЫ  С 15 ПО 21 МАЯ 1999 Г. С 15 по 21 мая я был в командировке в Набережных Челнах. Прибыл в Челны вечером 16 мая, убыл вечером 19 мая. Цели командировки - участие в слёте Городского Детского ордена милосердия (ДОМа), а так же встречи с детьми. Слёт состоялся 17 мая в зале местной мэрии. Я был на слёте, кроме всего прочего, в качестве члена учредительского совета Российского ДОМа, его научного консультанта. Для меня как исследователя и Российский ДОМ, и Свердловский областной - это мои опытно-экспериментальные площадки, где в практической работе выполняется сквозная тема "Человечность как фактор саморазвития личности". Перед слётом в вестибюле мэрии играл духовой оркестр. Сам слёт представлял собой смотр местных отрядов милосердия (они есть в каждом микрорайоне города, и всего их, если не ошибаюсь, на сегодня 16). Отряды подготовили выступления-визитки, то есть отряды представляли себя, свою работу, и вместе эти визитки составили хороший детский концерт. На слёте вручались почётные грамоты и сертификаты активистам движения, в том числе сертификаты выпускникам школы помощников социальных педагогов. Выпуск в этой школе состоялся накануне, 16 мая. Была на слёте так же беседа с представителями средств массовой информации, где, в частности, глухие ребята подняли вопрос о сурдопереводе местных телепередач. - 2 - Суворов. Отчёт о командировке Мне на слёте вручили сертификат благодарности за поддержку программы "Детский орден милосердия" в Набережных Челнах. Я немного растерялся, волновался, и сказал при вручении сертификата не совсем то и так, что и как надо было бы. Слёт завершился принятием резолюции на ближайший год (до следующего слёта). В течение 18 мая я встретился с ребятами трёх школ - двух общеобразовательных и одной специальной. В школе #7 была беседа о взаимной человечности с восьмиклассниками. В результате беседы ребята задумались о своих взаимоотношениях с родителями и друг с другом. В школе #8 - встреча с отрядом детского милосердия "Улыбка" и с мамами детей-инвалидов, охваченных вниманием этого отряда. Встреча явственно разбилась на три части: сначала я подтянул ребят по дактильной речи, затем был общий разговор, особенно с мамами детей-инвалидов (я отвечал на вопросы), а под конец каждый из членов отряда как бы "отчитался" передо мной дактильно за свою работу в отряде. В разговоре с мамами пришлось очень резко высказаться против их "стеснительности": они уклоняются от участия в акциях "Улыбки", рассчитанных на детей-инвалидов, стесняясь, видите ли, своих больных ребят. Я даже назвал эту "стеснительность" её настоящим именем - брезгливостью, и спросил, почему, в общем-то посторонние люди, ребята из ДОМа, не проявляют этой брезгливости, а родные матери "стесняются"? (Предполагаю, впрочем, что издали, когда общаешься не каждый день, проще не проявлять "стеснительности", чем при повседневном общении, когда накапливается усталость и раздражение; но тем более надо было высказаться резко, чтобы нацелить людей на преодоление этих чувств.) Однако и ребят, слушая их дактильные "отчёты", я слегка взъерошил против шерсти: "Почему вы всё время называете больных ребят - детьми? Что, сами уже не дети?" На обеих этих встречах присутствовали, представляя и подстраховывая меня, заместитель челнинского ДОМа Гульсина Асгаровна - 3 - Суворов. Отчёт о командировке Зарипова и руководитель "Улыбки", педагог ДОМа Рилия. Переводила мне дактильно дочь Рилии - Гузель. Директор городского реабилитационного центра для ребят с ДЦП (детским церебральным параличом) Флюра Хафизовна попросила меня рассказать ребятам, как я "достиг таких результатов", и подчеркнуть необходимость учиться, а не только лечиться. (В Центре среди сотрудников есть родители некоторых учеников, и последнее надо было подчеркнуть именно для них.) Аудитория была исключительно сложной - все классы, кроме первого. Я начал со знакомства с ребятами - они, кто как мог, писали на моей ладони свои имена и возраст. (Мне важно было самому к ним прикоснуться и дать прикоснуться к себе, чтобы установить с ними эмоциональный контакт.) Девочки стеснялись, а мальчики по очереди на мне "повисели". Мальчик Руслан с места в карьер спросил, когда я ослеп и оглох. Таким образом, знакомство стихийно перешло в общий разговор, в ходе которого я на этот вопрос и ответил. Я рассказал ребятам о своём детстве, о безудержном фантазировании и чтении, о маме, которая, конечно, мечтала меня вылечить и ездила со мной по врачам, но ни в коем случае не жертвовала ради лечения текущей учёбой. В общем, директор признала, что её просьба выполнена полностью. Состоявшийся разговор на директора произвёл, пожалуй, даже большее впечатление, чем на ребят, которым, конечно, прежде всего важно было почувствовать моё тёплое к ним отношение. Я ответил на ребячьи вопросы, и один из моих лагерных любимцев, говорящий дактильно левой рукой, Женя Санников, вручил мне от Центра на память керамического петуха, которого я тут же спутал со всадником. На этой встрече мне переводила дактильно новая сотрудница ДОМа - Наташа Лопатина. 19 мая в первой половине дня я просидел в офисе ДОМа, в комнате общения для наиболее сложных ребят (гидроцефалия, ДЦП и прочие "прелести"). Разговаривать с ними было невозможно - либо не позволяет их общее развитие (при гидроцефалии, в лучшем случае, имбецильность), либо параличом поражены руки и речь. Пришлось ограничиться ласковыми - 4 - Суворов. Отчёт о командировке прикосновениями. Ребята с сохранным интеллектом прислушивались к моим разговорам с более здоровыми детьми, а так же со взрослыми. Когда меня провожали на поезд, две парализованные девочки - Даша и Лейсан - неожиданно появились на вокзале, чтобы ещё несколько минут подержаться за мои руки. В комнату общения приходили две Кати - здоровые девочки лет по четырнадцать, - из Городского музея "Преодоление", чтобы взять у меня интервью. Самый важный результат всей программы - беседа (во второй половине дня 19 мая) с директором Городской программы "Детский орден милосердия" Галиной Михайловной Косовой. Она предлагает разработать программу целенаправленного нравственного воспитания школьников с первого класса по одиннадцатый с тем, чтобы из школы выходили уже человечные люди, которые, кем бы ни работали, учитывали бы нужды больных людей в своей профессиональной деятельности, а так же вообще в жизни. Предполагается: 1. привести в систему содержание классных часов, сделав его стержнем нравственную проблематику; 2. дополнить классные часы практикой общения с больными людьми (не только детьми); 3. реорганизовать школьное производство (уроки труда), нацелив его на изготовление несложных приспособлений, облегчающих жизнь инвалидов; 4. реорганизовать профессиональную подготовку, нацелив её на учёт нужд инвалидов в любой профессиональной деятельности. Г.М.Косова предлагает проделать всё это с каким-нибудь одним экспериментальным классом общеобразовательной школы. На самом деле она, конечно, будет использовать промежуточные положительные результаты эксперимента в общегородской работе, не дожидаясь выпуска экспериментального класса. Лично для меня это означает - наконец-то! - практически-педагогическую, на дидактическом уровне, конкретизацию - 5 - Суворов. Отчёт о командировке всех моих теоретических разработок. Г.М.Косова ждёт от меня конкретную практическую программу человечного воспитания. Конечно, всех подробностей мне не охватить - это необъятно, - но определить конкретную психолого-педагогическую стратегию человечного воспитания на основе наличного теоретического задела, видимо, реально. Было бы очень хорошо, если бы оказалось возможно послать Г.М.Косовой книги Б.М.Бим-Бада "Педагогическая антропология" и "Щит и оборона детства". В любом случае я постараюсь извлечь из этих книг всё, что может помочь разработке стратегии человечного воспитания. Думаю, общая теоретическая и методическая основа для такой стратегии там налицо, и нужно только подкорректировать всё это с раскидкой по классам и с учётом специфики нашей работы. Проживал я в семье одного из активистов ДОМа, Павлика Латышева, куда меня пригласили в вечер приезда в Челны. Я очень этой семье благодарен за гостеприимство. Проездные документы и ксерокопия сертификата благодарности прилагаются. Разница в стоимости билетов объясняется тем, что, когда я уезжал, ещё действовала сезонная льгота - пятидесятипроцентная скидка с первого октября по пятнадцатое мая, а при возвращении эта сезонная льгота уже не действовала. Поэтому первый билет - за полцены, а второй - за полную цену. А.В.Суворов. 20 - 23 мая 1999.