- 1 - Суворов. ДОМ  РЕГИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ИНВАЛИДОВ  "ДЕТСКИЙ ОРДЕН МИЛОСЕРДИЯ" 103012, Москва, Новая Площадь, 6. Телефон (095)-928-37-43 Никанорова Галина Владимировна В названии организации стоит слово "инвалидов" потому, что деятельность её направлена прежде всего на социально-нравственную поддержку детей-инвалидов всевозможных категорий - слепых, глухих, слепоглухих; с ДЦП (детским церебральным параличом) любой степени тяжести (вплоть до "колясочников"); искалеченных детей; детей с хроническими или даже смертельными внутренними заболеваниями (бронхиальная и сердечная астма, порок сердца, опухоль головного мозга, лейкоз и т.д.); умственно отсталых детей. Деятельность организации охватывает не только физических, но и социальных инвалидов - дети-сироты, трудные (с девиантным поведением) дети и подростки. Такой широчайший охват буквально всех форм инвалидности объясняется специфической задачей организации: Детский Орден Милосердия (сокращённо - ДОМ) занимается прежде всего _ 1 СОЦИАЛЬНОЙ И  _ 1НРАВСТВЕННОЙ РЕАБИЛИТАЦИЕЙ . 0. Поэтому к работе в ДОМе широко привлекаются относительно здоровые дети и подростки, не имеющие инвалидности (на самом деле в нынешнем социально-экономическом хаосе здоровых ребят практически не существует; о том, насколько практически у всех из них ослаблено здоровье, говорит тот факт, что не более пяти процентов выпускников общеобразовательных школ не страдают никакими неврозами и тому подобными расстройствами). В психологической, социальной и нравственной реабилитации нуждается практически _ 1 ВСЁ  _ 1ДЕТСКОЕ НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ . 0. Будучи сам инвалидом с детства (слепоглухим) и работая долгое время с воспитанниками Сергиев-Посадского реабилитационного центра слепоглухих (бывшего Загорского детского дома), я оказался у истоков Детского ордена милосердия, осознав настоятельную необходимость и обоюдную полезность общения - самого тесного и разнообразного - слепоглухонемых детей со зрячеслышащими сверстниками. Такое общение ускоряет развитие слепоглухонемых детей, а зрячеслышащие ребята получают ничем не заменимый опыт практической нравственности, человечности, милосердия, мужества. Специальную психолого-педагогическую организацию такого общения я сразу назвал "совместной педагогикой", имея в виду именно то, что больные и относительно здоровые дети оказываются _ 1 ВМЕСТЕ . 0. С 1981 года я участвовал в организации такой совместности в загорском учреждении, помогая приезжавшим туда шефам - обычным старшеклассникам и студентам - в общении с воспитанниками детдома. В 1988 году состоялся первый выезд четырёх слепоглухонемых ребят в обычный пионерский лагерь, куда их пригласили сами пионеры после того, как за год до этого я побывал в том лагере один. С тех пор такие выезды стали регулярными и традиционными. Вот такая совместная педагогика и является основой деятельности ДОМа. На местах возникли отряды и целые объединения отрядов милосердия, которые приходят в спецшколы для детей-инвалидов различных категорий, к детям, по разным причинам обучающимся надомно. - 2 - Суворов. ДОМ Под руководством взрослых энтузиастов организуются различные совместные акции - праздники, походы, концерты, кружки, одинаково доступные и больным, и относительно здоровым ребятам. В каникулы, если удаётся добиться финансирования, организуются смены общения Детского ордена милосердия, на которых соотношение больных и относительно здоровых ребят первоначально было один к одному, но в последние годы количество больных (то есть инвалидов различных категорий) обычно превышает пятьдесят процентов. На этих сменах работают разного рода творческие мастерские (кружки), проводятся всевозможные конкурсы, концерты и другие КТД (коллективно-творческие дела), участие в которых сближает ребят, сдруживает их, учит их взаимно доверять друг другу, а не шарахаться друг от друга, как это обычно происходит между инвалидами и "нормальными". Именно на таких сменах общения ребята осознали, что для свободного общения и непринуждённого взаимопонимания им не хватает знаний друг о друге. Этих знаний они запросили у взрослых руководителей. Так возникли школы, которые в одних местах (например, в Набережных Челнах) называются школами помощника социального педагога, а в других (в том числе в Москве) - школами взаимной человечности (по моей одноимённой книге, в которой описан мой первоначальный совместно-педагогический опыт). В программу этих школ входит овладение специальными средствами общения (пальцевым и рельефно-точечным алфавитами, жестовым языком), изучение этики общения между инвалидами и относительно здоровыми, психологических особенностей поведения ребят с различными нарушениями в здоровье, элементарных навыков первой медицинской помощи, лечебного массажа и многое другое. Естественно, в этих школах учатся не только относительно здоровые подростки, но и инвалиды. Помимо занятий и на занятиях идёт взаимная "притирка" тех и других ребят друг к другу, и прежде всего такая взаимная "притирка" делает эти школы поистине школами взаимной человечности. Получаемые знания этой "притирке", разумеется, способствуют. Я сам с 1994 года участвую в работе такой школы, проводимой в виде подмосковной лагерной смены во время коротких - весенних, осенних, иногда зимних - каникул. В этих школах собираются делегации из многих субъектов Российской Федерации, расположенных в основном в европейской её части (но не только в европейской). В Подмосковной школе готовят прежде всего организаторов разного рода совместно-педагогических акций - в условиях лагеря, специального интерната, городского микрорайона и даже сельской местности. Ребята разрабатывают проекты такого рода акций, защищают их и затем пытаются реализовать дома. На следующей сессии школы взаимной человечности отчитываются о том, что удалось сделать. Одна из важнейших форм деятельности ДОМа - фестивали творчества детей-инвалидов под девизом "Мы всё можем!". На первом таком фестивале в декабре 1989 года, собственно, и родилось движение детского милосердия, которое сразу же приняло всероссийский характер. По мере возможности, разумеется, оказывается любая посильная помощь, в том числе в лечении отдельных ребят. Но главный смысл деятельности ДОМа - способствовать взаимопониманию, взаимодоверию, взаимной человечности между инвалидами любых категорий и относительно - 3 - Суворов. ДОМ здоровыми людьми. Это совместно-педагогический смысл. Надо ли кому-то объяснять, как важна подобная деятельность для оздоровления нравственного климата в российском обществе, для прекращения криминального безумия и социально-экономического хаоса, для упорядочения, очеловечивания российской действительности? Однако с самого начала и до сих пор ДОМ работает и развивается в условиях полной неясности самого ближайшего будущего. Каждая лагерная смена, каждый фестиваль, каждый выезд ребят на рождественскую ёлку в кремле - подвиг организаторов, сбившихся с ног в поисках баз (где разместить ребят) и особенно источников финансирования. И каждый раз нет никакой уверенности в том, что данная акция - не наша лебединая песня... Детский орден милосердия и движение детского милосердия в целом заслуживает самой энергичной поддержки со стороны государства и самой широкой общественности. Пока ДОМ существует, пока движение детского милосердия не заглохло в России, у нашей страны есть шанс выкарабкаться из любого системного кризиса. Истинный российский патриотизм состоит сейчас, может быть, в первую очередь, в поддержке любого ростка милосердия и человечности на нашей нравственно истощённой почве, тем более - ростка милосердия детского, человечности детской. А.В.Суворов, почётный международный доктор гуманитарных наук в Саскуаханском университете в США, доктор психологических наук, профессор Университета Российской академии образования, соучредитель и научный консультант Детского ордена милосердия, лауреат почётной золотой медали имени Льва Толстого